Rehberlik panosunu seçerken önce öğrencinin panoda neyi okuyacağını ve ardından ne yapabileceğini belirleyin. Bu sayfada konuya göre pano seçebilir, hazır baskı dosyası bulunan yazılara geçebilir ve sınıfınız için uygun düzeni planlayabilirsiniz.
Amaca göre pano seçimi
| Amaç | İlgili içerik | Yazıda bulunan materyal |
|---|---|---|
| Güvenli destek istemek | Akran zorbalığı panosu | PDF: A3 pano ve A4 konuşma kartları |
| Şakada kişisel sınırları konuşmak | Şaka ve sınır koyma panosu | Doğrudan baskı tasarımları |
| Çalışırken başka bir yol denemek | Öğrenme stratejileri panosu | Baskı panosu ve sınıf kullanım yönergesi |
| Sonuç ve süreç hedefini ayırmak | Hedef belirleme panosu | A3 ana pano ve A4 eşleştirme kartları |
İndirme bağlantıları ilgili pano yazısındadır. Her yazının hedef kitlesini ve baskı yönergesini inceleyin. Buradaki öneri başlıklarının tamamı ayrı indirilebilir dosya değildir.
Yerleştirmeden önce hazırlık
Tek bir amaç seçin, mesajı öğrencinin anlayacağı bir cümleyle yazın ve uzaktan okunabilirliğini kontrol edin. Öğrencinin yanıt vermesi gerekiyorsa nereye yazacağını ve öğretmenin önerilere ne zaman döneceğini belirtin. Gerçek olay, özel yaşantı veya arkadaşının adını yazmasını istemeyin. Materyalin A3/A4 sayfa düzenini baskıdan önce inceleyin; okulun başvuru bilgilerini güncel tutun.
Çalışma adımı belirleme panosu
Genel başarı sloganları yerine öğrencinin deneyebileceği bir davranış seçin: “Anlamadığım bir soruyu işaretleyip öğretmenime soracağım.” Sonuç hedefi ile çalışma adımını eşleştirmek için hedef belirleme panosunu kullanabilirsiniz. Öğrencilerin sınav puanlarını veya hedeflerini isimleriyle sergilemek gerekmez.
Öğrenme denemeleri alanı
“Haftanın en başarılı öğrencisi” sıralaması yerine, öğrencinin isterse paylaşabileceği bir öğrenme denemesine yer açın: “Bu hafta anlamadığım yeri kendi örneğimle anlattım.” Yanıt vermeme seçeneğini açıklayın; özel bilgi ve fotoğrafları paylaşmadan önce okulun ilgili izin ve mahremiyet sürecini izleyin. Pano öğrenciler hakkında değerlendirme kaydı tutmak için kullanılmaz.
Bilgi ve başvuru panosu
Bir başvuru yolunu anlatırken nerede, ne zaman ve kime ulaşılabileceğini gösterin. Örneğin rehberlik servisine görüşme talebinin nasıl iletileceğini okulunuzdaki gerçek sürece göre yazın. Tarihi geçen duyuruyu kaldırın veya yenileyin; eski bilgi öğrenciyi yanlış yere yönlendirmemeli.
Çizimle katkı alanı
Öğrencilere kurgusal bir durum verin: “Bir arkadaş gruba katılmak istediğinde nasıl yer açılabilir?” Çizim veya kısa cümle seçeneği sunun. Çizimden kişilik ya da ruhsal durum sonucu çıkarmayın. Çalışmaları seçerken çizim becerisine göre yarışma oluşturmak yerine farklı yanıt örneklerini gösterin.
Ortak öneri ve geri dönüş panosu
Bir ortak alan sorununu seçin: “Kütüphanede sessiz çalışmak isteyenlerle birlikte konuşmak isteyenler ne yapabilir?” Öğrenciler isimsiz öneri ekleyebilir. Öğretmen öneriler arasından sınıfla bir deneme seçer ve ne zaman yeniden konuşulacağını belirtir. Birlikte yaşam panosu bu tür farklı ihtiyaçları konuşmaya açar.
Panonun anlaşılmasını kontrol etmek
Panoyu yerleştirdikten sonra birkaç gönüllü öğrenciye “Bu panoda ne öneriliyor?”, “Yardım gerekirse nereye başvurabilirsin?” diye sorun. Yanıtlar belirsizse daha fazla süs eklemek yerine cümleyi ve başvuru yolunu sadeleştirin. Bir haftanın sonunda işe yaramayan bölümü yenileyin. Farklı ders ve görüşme araçları için rehberlik materyalleri arşivini
