Okul öncesi çocuklar için dijital içerik seçerken “Bu yaşa uygun mu?” sorusuna bir soru daha ekleyin. Çocuk bu içeriği izledikten sonra sizinle ne yapabilir? Örneğin bir videodaki karakterin oyuncağını paylaşmasını gördükten sonra aynı durumu oyuncaklarla canlandırmak, birlikte izlemenin amacını belirginleştirir.
Yaşa uygunluk ve içerik niteliği
Amerikan Pediatri Akademisi, okul öncesinde yaşa uygunluk ile nitelikli içeriği ayırır. Açıkça uygunsuz sahne bulunmaması bir başlangıçtır. İçeriğin anlaşılır bir konusu olup olmadığına, reklam ya da kesintisiz izleme tasarımı içerip içermediğine ve oyunun, uykunun veya yüz yüze zamanın yerini alıp almadığına da bakın.
Birlikte izledikten sonra oyuna geçmek
Örnek bir evde dört yaşındaki çocuk, iki karakterin aynı oyuncakla oynamak istediği kısa bir bölümü yetişkinle izliyor. Yetişkin videoyu durdurup “Sence hangisi önce aldı?” diye soruyor. Çocuk yanıt vermek istemezse “Birinin elinde araba, diğeri de onu istiyor” diyerek sahneyi tarif ediyor. Video bitince iki oyuncakla sıra bekleme sahnesini birlikte oynuyorlar.
Öğretmen benzer bir sahneyi sınıfta videoya ihtiyaç duymadan iki kuklayla gösterebilir. Çocuk bir cümle söyleyebilir, iki karttan birini seçebilir ya da sırayı oyuncakla gösterebilir. Öğretmenin bakacağı şey ekrana dikkatle bakılması değil, çocuğun “önce sen, sonra ben” seçeneğini oyun içinde kullanabilmesidir.
Seçimi yeniden değerlendirmek
Program kapandığında her seferinde otomatik bir sonraki video başlıyorsa oynatma ayarına bakın. Çocuk birlikte oyuna geçmek istemiyorsa dinlenme veya başka bir oyun seçeneği sunun. Birkaç denemeden sonra hangi içeriğin sohbet veya oyuna kapı açtığını ve hangi zamanın dinlenmeyi aksattığını değerlendirin. Tek bir içerikten zekâ artışı sonucu çıkarılmaz.
İlgili yazı Okul çağında aile medya planı.
Kaynak
American Academy of Pediatrics – Okul öncesinde ekran kullanımı.
